我是谁——我和父母的关系，和社区的关系，和老师的关系，和花鸟虫鱼生物多样性的关系；
我从哪里来——独立之思考，责任感和使命感，共情能力，批判精神；
我到哪里去——学习的用途以及能力，基于开阔眼界的价值判断，健康的身体，明亮、善良的灵魂。
这些都是青春期孩子需要和想要探寻的问题。也是能够帮助孩子激发学习内驱力，提升元认知能力的基础。
孩子们的个人及社会经验，情感意愿倾向，信念价值观，个人意识，个人目标等构成了他们各自内心的脚手架，并以此为基础构建知识。在过去的三年时间里，专注可持续发展创新教育的钛计划团队带领200多名中国青少年，在泰国、英国、美国、非洲以及中国探索一套补充学校教育的创新方法，寻找一种改变精英利己主义教育倾向的方案。于是，我们和孩子一起，在见完天地和众生之后，希望能见到自己。钛计划继续在大理可持续生活基地，开展全英文领导力课程培训+生物多样性可持续生活体验课程+联合国可持续发展目标SDG通识教育培训。通过考核，孩子们将得到联合国认证的SDG证书。对未来的升学、留学和体系化跨学科思维构建有重要作用。
项目收获：
- 完成全部课程，获得COP15儿童生物多样性调研系列科考活动证书；
- 掌握并实践自然科学考察及社会人类学田野调查的基本方法；
- 核心素养的培养和提升，特别是学习内驱力和团队合作能力；
- 一套极具竞争力的和影响力的全球议题本土化社会实践的学术+实践背景提升材料
项目详细介绍：【2022暑期】联合国CBD COP15领导力初阶大理可持续生活项目